最近，有一位合作伙伴的总经理跟我聊天，突然问起我们的员工是不是都是名校毕业的？

　　我有点惊讶，问他为何有此一问。

　　他说，我接触过你们好几位员工了，个个都是思考敏捷、学习速度很快，而他们公司这样的员工却很少，仅有的一两位还是他花很大成本才挖到的名校毕业生。

　　听了他的这个反馈，我很高兴，因为他提及的这几位都来自于一般院校。

　　但为何他们能给合作伙伴留下名校毕业生的印象呢？最根本的一个原因就是，他们远离了“低水平学习”。

　　什么是“低水平学习”？主要有两个症状表现：

　　1低水平学习的症状之一：浪费了大量精力在没有加速效应的学习上

　　你的主要精力是花在了有加速效应的可迁移能力上，还是简单速成的工具技能上。

　　也许，你会说，我也很想去提升思维能力、升级学习方法，花更多精力在这些有加速效应的学习上，但工作这么多、时间这么紧，实在没空啊。

　　但你有没有想过，是不是正因为工作这么多、时间这么紧，才更需要去提高具有加速效应的能力呢。否则，不就陷入在“忙à没时间升级加速效应的能力à更忙”的恶性循环中了？

　　只有奠定好了具有加速效应的底层能力，才能更好、更快地掌握“器”和“术”的本质，也才能够在这个变化未定的社会中，具备职业迁移能力。

　　2低水平学习的症状之二：原地踏步式重复

　　多年前，我曾带过一名年轻顾问，他刚来项目组时，我跟他讲：做会议纪要，是年轻顾问快速成长的一个捷径，因为你可以观察总结客户和资深顾问的沟通方式、做事方法，还可以锻炼自己的总结归纳能力。

　　他很认同，也很努力地在记录各种调研、会议的纪要。但让我惊讶的是，这个对我成长曾非常有效的窍门，在他身上却毫无作用。

　　做了10多场的会议纪要，他反馈除了打字快了些外，基本没什么收获。

　　当年的我不知道问题出在哪儿，但现在我知道问题出在原地踏步式的重复上。

　　在他自己不能有意识地做针对性的改进练习时，我并没有帮他指出每一次会议纪要中的问题，并给出改进的反馈，以便他能在下一次会议纪要中做针对性的练习和改进。

　　没有针对性的反馈，10000遍原地踏步式的重复，除了对膝盖有所伤害外，结果只能是毫无寸进。

　　就像我们讲普通话一样，如果没有针对性地反馈和练习，讲一辈子，也还是那个带着浓浓家乡韵味的广普、东普、南普。

　　3越是会学习的人，浪费在“低水平学习”上的时间就越少

　　所有加入公司的同学，入职的第1个月，必须投入足够的精力在有加速效应的能力学习上，至少奠定两个加速的基础：用框架思考、构建个人知识体系。

　　这个学习的投入是优于对专业知识、岗位技能学习的投入的。

　　这么做，看似浪费了一个月，但却很好地奠定了每一位同学的加速基础，正式工作后，加速效应所带来的效果，会远远大于这一个月的时间和工资投入。

　　奠定基础后，在实际工作中，一旦我们发现哪位同学某方面的不足，就会提供针对性的反馈，并创造重复练习的机会。

　　比如，晶美同学之前暴露出了计划性不好的小问题，我们就给她提供计划编制的模板，并让她担任某个小项目的项目经理，负责计划的编制、跟踪、调整。

　　在这个小项目的启动期，我们会专门抽时间让晶美同学讲解她编制的计划，并针对计划编制的不足提出反馈，让她更新计划。

　　项目推进过程中，我们会定期跟进晶美同学的风险计划，一旦发现她风险识别、风险应对中的不足，就会继续提出针对性的反馈，让她对风险计划做更新。

　　项目结束后，我们不仅要求晶美同学做项目复盘，还会要求她给同事做项目管理的培训分享，通过这种方式让她系统回顾项目过程暴露的不足，并复习改进措施。

　　经过上面一个完整的项目过程后，我们会创造机会，让晶美同学担任一个新项目的项目经理，进入下一轮的循环，直至她提升项目管理能力到必要的水平。

　　现在，晶美同学已经是一位相当不错的项目经理了，无论是拟定方案、编制计划，还是推进进度，都是棒棒哒。

　　通过上面两点的坚持：入职第一个月投入精力在有加速效应的能力学习上；工作中提供针对性的反馈，并创造重复练习的机会，不管是不是毕业于名校，都能很快减少在低水平学习上的浪费，达到思维敏捷、学习速度很快的高水准。

　　5总结

　　低水平学习有两个主要的症状：

　　一是浪费了大量精力在没有加速效应的学习上；

　　二是原地踏步式重复。

　　绝大多数人正是在低水平学习上浪费了太多的时间和精力，看似工作、学习很努力，但却几乎没有显著的进步，从而陷入在了“忙——没时间投入加速效应的学习——更忙”的恶性循环当中。

　　要减少在低水平学习上的浪费，就要做到：

　　1、优先投入对有加速效应的能力学习

　　2、根据反馈，有针对性地重复